ПОЛОЖЕНИЕ об организации и планирования самостоятельной работы обучающихся в БПОУ ОМТ

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Омской области

"Омский многопрофильный техникум"

Регистрационный номер № 4

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации и планирования самостоятельной работы обучающихся в БПОУ ОМТ

Омск

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации и планирования самостоятельной работы обучающихся в БПОУ ОМТ

1.Общие положения.

1.1.                                   Положение составлено на основе:

• ·Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  с изменениями и дополнениями;
• ·Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013г.  № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования», с изменениями и дополнениями;
• Федеральных государственных образовательных  стандартов по профессиям и специальностям среднего профессионального образования
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. № 413 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
• Письма Министерства образования и науки РФ от 20.07.2015г. № 06-846 «О Методических рекомендациях по организации учебного процесса и выполнению выпускной квалификационной работы в сфере СПО»;

1.2.           Настоящее положение определяет формы и порядок организации самостоятельной работы  обучающегося по образовательным программам среднего профессионального образования БПОУ «Омский многопрофильный техникум» (далее - техникум)

2. Цель, виды самостоятельной работы

2.1. Самостоятельная работа обучающихся (далее самостоятельная работа) проводится с целью:

-систематизация и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

-углубления и расширения теоретических знаний;

-формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-развития исследовательских умений.

2.2.В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы:

-аудиторная;

-внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по учебной дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

2.3.Обьем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:

-в учебном плане в  целом по теоретическому обучению ,каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

-в рабочих программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам и темам.

2.4.Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, осуществляется преподавателем.

2.5.При разработке рабочей программы по учебной дисциплине при планировании содержания внеаудиторной самостоятельной работы преподавателем устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации  и практические занятия по каждой теме, которые выносятся на внеаудиторную самостоятельную работу.

2.6.Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной дисциплины.

2.7.Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня обучающегося не регламентируется расписанием.

2.8.Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:

-для овладения знаниями: чтение текста(учебника, первоисточника, дополнительной литературы) ;составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; учебно- исследовательская работа; использование аудио и видео записей, компьютерной техники и Интернета.

-для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций(обработка текста) повторная работа  над учебным материалом(учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио и видео записей);составление плана и тезисов ответа; составление таблиц, для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста(аннотирование, рецензирование, реферирование, контент- анализ и др.);

-подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции, подготовка рефератов, докладов, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.;

-для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач и упражнений, выполнение чертежей, схем, выполнение расчетно-графических работ.

-решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ(проектов);экспериментально-конструкторская работа; опытно-экспериментальная работа;

-упражнения на тренажере; упражнения спортивно оздоровительного характера; рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием  аудио-и видеотехники и др.

3.Организация и руководство внеаудиторной самостоятельной работой обучающихся.

3.1.При предъявлении  видов заданий  на внеаудиторную самостоятельную работу рекомендуется использовать дифференцированный подход к обучающимся.Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания ,который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем  работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает обучающихся о возможных типичных ошибках,  встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем  за счет объема времени, отведенного на изучении дисциплины.

3.2.Во время выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

3.3.Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня  сложности, уровня умений обучающихся.

3.4.Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведенного на  обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности обучающегося.

3.5.В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы  обучающихся могут быть использованы семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

3.6.Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося являются:

-уровень освоения учебного материала;

-умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-сформированность общих и профессиональных компетенций;

-обоснованность и четкость  изложения ответа;

-оформление материала в соответствии с требованиями.